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Vol 13, No 3, Article 4

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RESEARCH
Do psychoanalytic competencies have specific features? Results of a pilot study
Bien Filet & Gábor Szőnyi

Abstract
As part of a larger research project on psychoanalytic training of the Working Party on Education (WPE) of the European Psychoanalytic Federation (EPF), the authors carried out a questionnaire survey asking respondents what competencies they had in mind when thinking of the competencies needed to be an analyst. The respondents had to fill in a two-version competency list questionnaires to assess how basic, and how specific for psychoanalysis, the competency-items are seen. 211 questionnaires were returned (analysts 118, candidates 55, and psychotherapists 38).
We used the following statistical methods: factor-analysis, hierarchical cluster analysis, reliability analysis, variance analysis and discrimination analysis. We found two well-formed major factors: “tolerance of strong feelings joint with handling the setting” and one factor to be designated as “attuning/containing”. Two other factors are the “tolerance of the analytic arrangement” and the “analytic triad” of awareness of transference/ counter-transference/ unconscious.
All the survey data indicate that psychotherapists think about analysts as working more “from the head”. While analysts, and, in order next to them, candidates think about their work clinically with a major emphasis on handling, tolerating, and coping with emotions and fantasies of the patient and those of the analyst himself. Analysts seem to have a shared image about the profession, and candidates tend to develop that same image. The results of the pilot study seem to be meaningful. The items have discriminative value and allow some tentative interpretations.
Key-words: Psychoanalytic competencies, psychoanalytic attitude, psychoanalytic identity, selection, training, training-objectives for psychoanalysts and psychotherapists

Haben psychoanalytische Kompetenzen spezifische Merkmale? Resultate einer Pilotstudie
Zusammenfassung

Als ein Teil eines grösseren Forschungsprojektes über die psychoanalytische Ausbildung, der Arbeitsgruppe Ausbildung, der Europäischen Psychoanalytischen Föderation, haben die Autoren eine Fragebogen-Umfrage gemacht. Sie fragten die Teilnehmenden an was für Kompetenzen sie dachten, wenn sie an die notwendigen Fähigkeiten um Analytiker zu werden dachten. Die Antworten mussten in eine zwei Versionen Kompetenzlisten Fragebogen eingetragen werden, um einzuschätzen wie grundsätzlich und spezifischdie Kompetenz-Items für Psychoanalyse gesehen werden. 211 Fragebogen wurden zurückgeschickt (118 AnalytikerInnen, 55 KantidatInnen, 38 PsychotherapeutInnen). Wir haben folgende statistischen Methoden gebraucht: die Faktorenanalyse, die Varianzanalyse und die Diskriminierungsanalyse. Wir haben zwei sehr gut formierte Hauptfaktoren gefunden: „Toleranz von Stärke, verbunden mit dem Umgang im Setting“ und ein Faktor den wir als „Einstimmen / Halten“ bezeichnen. Zwei andere Faktoren sind „Toleranz und das analytische Arrangement“, und die „Analytische Triade“ der Wahrnehmen von Übertragung, Gegenübertragung und Unbewusstem.
Alle Daten der Umfrage deuten in die Richtung, dass Psychotherapeuten denken, Analytiker arbeiteten mehr ‚vom Kopf her‘. Die Analytiker, und als zweite die KandidatInnen, denken über ihre Arbeit als eine Wichtigkeit vom Handhabung, Umgang mit Gefühlen und Fantasien der PatientInnen und denjenigen der AnalytikerInnen. Die befragten Analytiker haben die gleichen Vorstellungen über ihren Beruf und die antwortenden KandidatInnen zeigen die Tendenz, diese überlieferte Vorstellung selber zu entwickeln. Die Resultate dieser Pilotstudie scheinen uns bedeutungsvoll. Die Items haben einen statistischen Unterscheidungswert und erlauben einige richtungsweisende Aussagen.
Schlüsselwörter: Psychoanalytische Kompetenz, Psychoanalytische Ansichten, Psychoanalytische Identität, Selektion, Ausbildung, Ausbildungsziele für Psychoanaly-tikerInnen und PsychotherapeutInnen.

Les compétences psychanalytiques ont-elles des aspects spécifiques? Résultats d’une étude pilote
Résumé

Dans le cadre d’un projet de recherche plus global s’intéressant à la formation en psychanalyse et mandaté par la Working Party on Education (WPE) de l’European Psychoanalytic Federation (EPF), les auteurs ont mené une enquête par questionnaire dans laquelle ils ont demandé aux répondants quelles sont les compétences requises pour être analyste. Les enquêtés devaient répondre à une liste de questions double-version, ce qui devait permettre d’évaluer le degré auquel les différents items de compétence sont considérés comme essentiels et comme spécifiques à la psychanalyse. Au total, 211 questionnaires ont été renvoyés (118 par des analystes, 55 par des candidats et 38 par des psychothérapeutes). Nous avons appliqué les méthodes statistiques suivantes : analyse factorielle, analyse hiérarchique des clusters, analyses de fiabilité, devariance et dediscrimination. Deux facteurs importants sont clairement ressortis : « tolérance d’un fort lien avec la gestion du setting », ainsi qu’un facteur que nous appellerons « empathie / containing ». Deux autres facteurs qui jouent un rôle sont la « tolérance des conventions analytiques » et la « triade analytique » (prise en compte du transfert/du contre-transfert et de l’inconscient).
Toutes les données récoltées indiquent que les psychothérapeutes considèrent que les analystes « utilisent avant tout leur mental ». Par contre, les analystes et ensuite les candidats pensent qu’au niveau clinique, ils mettent avant tout l’accent sur la gestion, l’acceptation et la réaction aux émotions et à l’imaginaire du patient comme d’ailleurs de l’analyste lui-même. Il semble que les analystes ont en commun une certaine image de leur profession et que les candidats tendent à développer une image très similaire. Les résultats de l’étude-pilote paraissent intéressants. Les items étudiés ont valeur discriminatoire et l’on peut tenter d’en formuler certaines interprétations.
Mots-clés: Compétences psychanalytiques, attitude psychanalytique, identité psychanalytique, sélection, formation, objectifs de la formation destinée aux psychanalystes et aux psychothérapeutes.

Существуют ли особые характерные черты психоаналитической компетентности? Результаты предварительного исследования
Резюме

Частью большого исследовательского проекта психоаналитического тренинга Рабочей Группы по Образованию (WPE) Европейской Федерации Психоанализа (EPF) был опрос авторами статьи респондентов о способностях, которыми нужно обладать, чтобы стать психоаналитиком. Респонденты должны были заполнить два варианта опросного листа с перечисленными способностями для оценки, какие из них являются базовыми, а какие специфичными для психоанализа. Было получено 211 опросников (118 были заполнены аналитиками, 55 кандидатами и 38 психотерапевтами). Мы использовали следующие статистические методы: факторный анализ, иерархический кластерный анализ, анализ надежности, дисперсионный и дискриминантный анализ. Мы нашли два хорошо согласованных основных фактора: “переносимость сильной связи и управление сеттингом» и один фактор, который можно обозначить как «настройка/контейнирование». Двумя другими факторами стали «устойчивость аналитических соглашений» и «аналитическая триада» осознавания, включающая в себя перенос/контрперенос/бессознательное.
Данные опроса указывают, что психотерапевты считают, что аналитики работают больше «от головы». В то время как сами аналитики, и вслед за ними кандидаты, думают о своей работе в клиническом ключе с основным акцентом на умении управлять и выносить эмоции и фантазии пациента и самого аналитика и совладать с ними. Представляется, что у аналитиков есть общий образ своей профессии, и кандидаты имеют тенденцию к развитию в себе этого образа. Результаты пилотного исследования показательны и значимы. Выделенные факторы имеют характерологическую ценность и позволяют сделать некоторые предварительные интерпретации.
Ключевые слова: психоаналитические способности, психоаналитическая позиция, психоаналитическая идентичность, выбор, тренинг, цели тренинга психоаналитиков и психотерапевтов.
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International Journal of Psychotherapy, Volume 13, No. 3, Nov 2009, pp. 21-33.
ISSN: 1356-9082


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