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Vol 17, No 1, Article 9

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On Psychotherapy Supervision Competencies in an International Perspective: a Short report: C. Edward Watkins, Jr.

Abstract
In stimulating the development and enhancement of effective psychotherapy skills, the reach and relevance of psychotherapy supervision are being recognized internationally as never before, and some competency-based supervision efforts – which potentially have blueprint implications globally for supervision practice – have been set in place.
In this brief report, I identify six fundamental areas of psychotherapy supervision competence that appear to now be considered crucial in many corners of the world: (a) knowledge about/understanding of supervision models, methods, and intervention; (b) knowledge about / skill in attending to matters of ethical, legal, and professional concern; (c) knowledge about / skill in managing supervision relationship processes; (d) knowledge about / skill in conducting supervisory assessment and evaluation; (e) knowledge about / skill in fostering attention to difference and diversity; and (f) openness to/utilization of a self-reflective, self-assessment stance in supervision.
Those six areas seemingly now provide an organisational net that can be used to: (a) structure families of competences for training purposes; and (b) frame supervision competency discussions worldwide.
Key words: Psychotherapy supervision, supervision competence, international perspective, supervision practice, supervision education.

Über die aufstrebende Psychotherapie-Supervision: Die Supervisionskompetenzen in Internationaler Perspektive

Zusammenfassung
In der Entwicklung und Erweiterung der Effektivität von psychotherapeutischen Fähigkeiten, wird die Relevanz von Psychotherapie-Supervision wie nie zuvor international erkannt. Eine auf Kompetenzen basierende Supervisionsanstrengung kann eine Vorbildpotenz haben, was Implikation für die globalen Supervisionspraktiken hat.
In diesem Kurzbericht, identifiziere ich sechs grundsätzliche Gebiete von Psychotherapie- Supervision-Kompetenzen, welche in verschiedenen Gebieten der Welt als grundsätzlich angesehen werden: (a) Wissen über und Verstehen von Supervisionsmodellen, Methoden und Interventionen; (b) Wissen über und Fähigkeiten im Umgang mit ethischen, rechtlichen und professionellen Angelegenheiten; (c) Wissen über und Fähigkeiten im Umgang mit Supervisionsbeziehungsprozessen; (d) Wissen über und Fähigkeiten im Durchführen von Assessments und der Evaluation von Supervision; (e) Wissen über und die Fähigkeiten im pflegen von Fähigkeiten zur Unterschiedsbildung und den Verschiedenartigkeiten; und (f) Offenheit zu und Anwendung von Selbstreflektion und Selbstbewertung in der Supervision. Diese sechs Gebiete ergeben ein professionelles Netz das folgendermassen gebraucht werden kann: (a) Strukturfamilien der Kompetenzen für die Ausbildung; und (b) als Rahmen für die weltweite Supervisionskompetenz-Diskussion. Schlüsselwörter: Psychotherapie Supervision, Supervisionsfähigkeiten, Internationale Sichtweise, Supervisionspraktik, Supervisionsausbildung.

Le développement de la supervision psychothérapeutique : les compétences en supervision dans une perspective internationale

Résumé
En stimulant le développement et le rehaussement de compétences psychothérapeutiques efficaces, la recherche et la pertinence de la supervision psychothérapeutique sont en train d’être reconnues internationalement comme jamais avant, et quelques efforts en supervision basée sur la compétence – qui ont potentiellement le caractère de plans d’exécution pour la pratique de la supervision globalement – ont été mises en place.
Dans ce bref rapport, j’identifie six domaines fondamentaux de la compétence de supervision psychothérapeutique qui apparaissent maintenant comme cruciales dans beaucoup des coins du monde: (a) connaissance/compréhension des modèles, méthodes d’intervention de supervision; (b) connaissance/compétence en traitant les matières concernées par l’éthique, le juridique, et la profession; (c) connaissance/compétence en la gestion des processus de la relation de supervision; (d) connaissance/compétence en la conduite des évaluations de la supervision; (e) connaissance/compétence en développant l’attention envers la différence et la diversité; et (f) ouverture à/ utilisation d’une position d’autoréflexion et d’auto-évaluation en supervision.
Ces six domaines paraissent maintenant fournir un réseau organisationnel qui peut être utilisé pour : (a) structurer des familles de compétences en vue des objectifs de formation ; et (b) encadrer mondialement les discussions autour de la compétence de la supervision.
Mots-clés : Supervision psychothérapeutique, compétence en supervision, perspective internationale, pratique de la supervision, formation en supervision

О повышении значимости психотерапевтической супервизии: компетенции супервизии – международный ракурс

Резюме
В настоящее время, когда стимулируется развитие и совершенствование эффективных психотерапевтических навыков, по всему миру как никогда ранее признается важность и область влияния супервизии. Отдельные локальные наработки, связанные с супервизорскими знаниями и умениями (супервизорскими компетенциями), могут потенциально найти применение в общей супервизорской практике в мировом масштабе.
В данной короткой статье я определяю шесть основных областей компетенции психотерапевтической супервизии, которые в настоящий момент признаются ключевыми во многих уголках земного шара: (a) знание/понимание моделей и методов супервизии, а также супервизорских интервенций; (b) знание о навыках, а также сами навыки сопровождения случаев, касающихся этических, правовых и профессиональных вопросов; (с) знание/навыки управления процессами супервизорского взаимодействия; (d) знание/навыки проведения супервизорской оценки; (е) знание/навыки стимулирования привлечения внимания к различиям и (f) открытость к саморефлексии и самооцениванию и использование их в супервизии.
Эти шесть областей обеспечивают организационную схему, которую можно использовать для: (а) структурирования для тренинговых целей отдельных групп компетенций (формирования ‘семейств’ знаний и навыков) и (b) оформления структуры дискуссий о супервизорских знаниях и умениях, проводимых по всему миру.
Ключевые слова: психотерапевтическая супервизия, компетенция супервизии, международный ракурс вопроса, супервизорская практика, супервизорское образование.


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